La présence de signes religieux dans les lieux où s’exerce l'autorité politique est incompatible avec la laïcité et la loi de séparation des églises et de l'Etat. Le fait qu'une conseillère municipale présentée par le PCF à Echirolles soit voilée n'est donc pas conforme aux principes laïques et républicains. L'UFAL d'Echirolles après avoir dénoncé ce fait est en train de contacter les différents élus pour engager une action contre cette atteinte à la laïcité. Nous ne manquerons pas de vous tenir au courant de la suite de cette action.
Nous éditons deux réactions liées à l'action de l'UFAL d'Echirolles.

Les cliniques privées sont un marché hyper sûr… qui attire les fonds de pension anglo-saxons. D'où une inquiétude : et si les fonds en question se retiraient du jour au lendemain? C'est une hypothèse d'école, car pour le moment, la rentabilité économique des cliniques ne cesse de croître, comme le révèle une enquête de la direction de la recherche, des études et des statistiques.

La nouvelle loi contre les discriminations rend possible les classes non-mixtes, interdites dans le public depuis 1975. Le 15 mai 2008 restera-t-il dans les annales comme la première grande brèche dans le principe de mixité scolaire? Jeudi, le Parlement a en tous cas adopté définitivement la nouvelle loi anti-discrimination, après plusieurs discussions houleuses tant que le texte faisait encore la navette entre les deux assemblées.
Au détour de cette loi, s'installe en effet la possibilité d'organiser un enseignement séparé pour les garçons et les filles à l'école. La mixité s'était pourtant généralisée dès les années 60 dans l'éducation: une circulaire l'impose en juin 1965 pour toutes les nouvelles écoles élémentaires créées, avant de l'étendre à toutes les écoles primaires à la fin de la décennie. C'est, enfin, la loi Haby du 11 juillet 1975 qui allait rendre la mixité obligatoire dans l'enseignement public primaire et secondaire.

Nous avons fait le choix de restituer très rapidement l’ambiance et les contenus de l’Université Populaire Laïque de Mazères (8 au 11 mai) : pour cela, on trouvera des photos, des billets d’humeur et des comptes rendus dus aux intervenants ou aux camarades présents sur place. Tantôt rétrospectifs, tantôt prospectifs, pratiques ou théoriques, il ne s’agit pas de textes « magistraux » – souvent ils ne font qu’ébaucher et témoignent de débats en cours - mais comme des jalons pour la formation des militants de l’Ufal.
On trouvera dans ce numéro :

• Contribution à une nouvelle méthodologie de pensée
• Kyoto et l'économie du carbone : le climat otage de la finance
• Education populaire
• Billets d’humeur

Dans le prochain numéro d’Ufal Flash, il restera plus particulièrement à rendre compte des interventions concernant les secteurs Santé Protection sociale, Développement durable, Education populaire (deuxième partie du compte-rendu), Consommation… ainsi que l’hommage rendu à André Fortané, à l’occasion des 20 ans de l’Ufal.

Résumé de l’intervention de Raphaël Favier (9 mai 2008)

Compte rendu de l’atelier animé par Aurélien BERNIER

L’éducation populaire est un système collectif de savoirs et de pratiques, qui, par l’émancipation individuelle et la transformation sociale, élabore des modes pertinents d’accès à la participation citoyenne individuelle et collective ainsi qu’aux responsabilités politiques. Voilà une définition qui pourrait très bien correspondre au travail qu’accomplit l’UFAL.

Avant d’en venir au fond de la problématique et à l’accord que nous pouvons avoir sur notre travail dans ce domaine, nous devons au sein de l'UFAL organiser le travail d’éducation populaire.
Il y a deux règles essentielles à retenir pour pouvoir organiser de manière efficace un travail d’éducation populaire :

• connaître le contenu " politique " d’une manière certaine et transparente de la structure se revendiquant de l’Education populaire. (Quand je parle de " politique " il est question ici du contenu que défend la structure.)
• organiser une véritable structure efficace afin de donner les outils nécessaires au développement du contenu de l’organisation

Mais avant d’aborder successivement ces deux points il convient de faire un détour historique pour définir un peu mieux les contours de l’éducation populaire.

Evelyne BIGOU (Ufal Pau)
Dominique MOURLANE (Ufal 09)
Michel CANET (Ufal 89)
Monique VEZINET (Ufal 75)
Thierry KOPERNIK (Ufal 67)