Le secteur Ecole de l'Ufal lance une pétition: "Non aux suppressions de postes, Pour une Ecole publique digne de ce nom", à lire de toute urgence !
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D'autre part, si vous souhaitez connaître les positions défendues par l'Ufal en matière d'école reportez-vous aux 23 propositions sur l'école (texte d'orientation du secteur école).
Bonne lecture,
Le secteur école de l'UFAL
Non aux suppressions de postes. Pour une Ecole publique digne de ce nom:
Bernard TEPER (Président de l'Ufal), Marie PERRET (Secrétaire nationale de l'Ufal - responsable du secteur école de l'Ufal), Catherine KINTZLER (Philosophe), l'association Sauver Les Lettres, Rachel Boutonnet (auteur de Journal d'une institutrice clandestine), Jean-Marie KINTZLER (professeur de philosophie honoraire), Jacques Testart (directeur de recherches honoraire de l'Inserm), Caroline FOUREST (essayiste) et le Comité de Sauvegarde de l'Ecole Publique et Laïque 70
Le 22 avril 2008 s'est constitué à Lure, Haute-Saône, le Comité de Sauvegarde de l'Ecole Publique et Laïque 70. Il est composé de parents d'élèves, d'élèves et d'enseignants issus du département de la Haute-Saône, syndiqués et non-syndiqués réunis.
Lire la suite...Non aux suppressions de postes
Pour une Ecole publique digne de ce nom
Signer la pétition
Nous, parents, élèves et étudiants, enseignants, citoyens, nous appelons à renforcer le mouvement populaire d’opposition à la suppression de 11 200 postes dans l’Éducation Nationale, annoncée par le ministre Xavier Darcos.
Le mouvement d’opposition aux mesures annoncées par le ministère de l’Education Nationale ne cesse de prendre de l’ampleur. Ce mouvement n’est pas, comme Xavier Darcos aimerait s’en convaincre, l’expression d’on ne sait quelle angoisse inhérente à l’adolescence.
Lire la suite...par Catherine Kintzler (une version plus courte de ce texte est publiée sur Mezetulle)
Au lieu de s'en prendre à l'amputation des horaires et des postes dans l’Education nationale, au lieu de s'en prendre au saupoudrage branchouille qui introduit dans cette peau de chagrin l'histoire de l'art et les inévitables « techniques de communication » sans parler de la « construction européenne »; au lieu de se demander comment en n'allant à l'école que quatre jours par semaine on pourra y faire plus de sport, de tous côtés des voix plus ou moins doctes s'élèvent pour pourfendre les nouveaux programmes scolaires : on enseigne toujours trop, et toujours trop tôt ! Le contenu, c'est l'ennemi !
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